Casa del Tibet

El exilio

El exilio

Administración Central Tibetana (CTA)

En mayo de 1990, Su Santidad el Dalai Lama solicita la realización de una administración verdaderamente democrática en el exilio por la comunidad tibetana. El Gabinete Tibetano, Kashag, que hasta entonces había sido elegido por Su santidad, se disolvió junto con la Décima Asamblea de Diputados del Pueblo Tibetano (Parlamento tibetano en el exilio).

En el mismo año, los tibetanos exiliados en el subcontinente indio y en más de 33 países eligieron a 46 miembros de la Asamblea ampliada de la Undécima del Tíbet en un solo hombre, un voto base. La asamblea, a la vez, escogió a los nuevos miembros del gabinete. En septiembre de 2001, otro paso importante en la democratización fue tomada cuando el electorado del Tíbet eligió directamente el Kalon Tripa, el ministro de más alto rango, la mayor parte del Gabinete. El Kalon Tripa, a la vez, nombró su propio gabinete, que tuvo que ser aprobado por la Asamblea tibetana. En la larga historia del Tíbet, esta fue la primera vez que el pueblo eligió el liderazgo político del Tíbet. Más información en el enlace: http://tibet.net/his-holiness/

Parlamento Tibetano en el Exilio (TPIE)

El Parlamento Tibetano en el Exilio (TPIE) es el más alto órgano legislativo de la Administración Central Tibetana. Fundado y con sede en Dharamsala, India. Hoy en día, el Parlamento se compone de 44 miembros. Diez miembros de cada una de las tres provincias tradicionales del Tíbet, U-Tsang, Do-tod and Do-med, mientras que las cuatro escuelas del budismo tibetano y la fe tradicional de Bon eligen a dos miembros cada uno. Cuatro miembros son elegidos por los tibetanos en el oeste: dos de Europa, uno de América del Norte y uno de Canadá.

El Parlamento Tibetano en el Exilio, está encabezado por un presidente y un vicepresidente, que son elegidos por los miembros entre sí. Cualquier tibetano que ha llegado a la edad de 25 años tiene derecho a concurrir a las elecciones al Parlamento. Lobsang Sangai es el actual Kalon Tripa, equivalente al Primer Ministro, que fue escogido por el Gobierno tibetano en el exilio el 26 de abril de 2011, sucediendo al quinto Samdhong Rimpoché.

Las elecciones se celebran cada cinco años y cualquier tibetano que ha alcanzado la edad de 18 años tiene derecho a voto. Las sesiones del Parlamento se celebran dos veces al año, con un intervalo de seis meses entre las sesiones. Cuando el Parlamento no está en sesión, hay un comité permanente de once miembros: dos miembros de cada provincia y un miembro de cada denominación religiosa. Los miembros del Parlamento se comprometen a hacer visitas periódicas a los asentamientos tibetanos para hacer una evaluación de las condiciones de la gente en general. El Parlamento Tibetano en el Exilio, se mantiene en contacto con la gente también a través de los parlamentos locales establecidos en 38 grandes comunidades tibetanas. Más información en el enlace: http://tibet.net/about-cta/legislature/

Tibetan's Children Villages -  Escuelas de niños tibetanos en el exilio

Después de la ocupación china del Tíbet en 1950, y la huida de Su Santidad del Dalai Lama en la India en 1959, pronto se vio que una de las necesidades más urgentes de los refugiados tibetanos era encontrar un medio para atender a los muchos niños que habían quedado huérfanos o separados de sus familias durante la huida ardua de su patria. Su Santidad reconoció rápidamente que el futuro del Tíbet y su pueblo dependía de la generación más joven. Con esto en mente y de la preocupación por las condiciones miserables en que muchos niños sufrían, Su Santidad propuso que un centro para niños indigentes se estableció en Dharamsala.

La Sra. Tsering Dolma Takla, la hermana mayor de Su Santidad, se ofreció a cuidar de los niños enfermos y desnutridos. Al principio, estos fueron asignados a los miembros de la comitiva del Dalai Lama, pero al poco tiempo el Gobierno de la India ofreció su ayuda, en el centro de "Guardería para los niños refugiados tibetanos". Pero las escuelas residenciales llenaron toda su capacidad y se decidió que la guardería había de crecer y expandirse. Poco a poco tomó la forma de un pequeño pueblo con su propia escuela y los hogares.

Su Santidad el Dalai Lama estaba profundamente preocupado por la pobreza extrema y la falta total de oportunidades de educación para los refugiados tibetanos en Ladakh. El TCV, por primera vez en su historia, se expandió más allá de sus confines en estado de Himachal Pradesh. En 1975, TCV Ladakh fue fundada, seguido por TCV Bylakuppe en 1980. Ambos se convirtieron en toda regla Aldeas Infantiles SOS con sus propias escuelas y centros residenciales.

Ese crecimiento de las necesidades llevó a que aquella pequeña guardería se transformase en un colegio/hogar. Conscientes de que esos niños, además de educación, necesitaban el cariño de unos padres que no tenían (la mayoría eran huérfanos o tenían a sus padres en Tíbet) y la sensación de pertenencia a una familia, estructuraron el colegio/hogar en forma de pequeño pueblo (village). Así, en cada casa vive un grupo de niños con una mujer (su madre de hogar) que representa lo que es una madre en una familia tradicional. Los niños consideran a sus compañeros de casa como sus hermanos y conviven con ellos y con su madre de hogar hasta que abandonan el colegio. Por eso, a estos colegios se les conoce como Tibetan Children Village (TCV), aldeas de niños tibetanos. En 1.964, Tsering Dolma Takla murió y su labor ha sido continuada hasta nuestros días por Jetsun Pema, la hermana menor del Dalai Lama. El tamaño de los TCVs varía en función de las necesidades específicas de la zona en que se ubican. Así, los hay desde seiscientos alumnos hasta dos mil quinientos.

A pesar de los mejores esfuerzos de TCV, el problema de absorber el flujo disminuido de nuevos refugiados se convirtió en muy grave. En 1990, se creó una nueva escuela secundaria superior en Gopalpur. De acuerdo con las palabras del Dalai Lama sobre la educación que debe "aconsejar a nuestros hijos y animarlos a someterse a estudios especializados en diversos campos", un centro multi-comercio de la formación profesional se estableció e inició en 1999.

La educación es gratuita, y los TCVs se financian, fundamentalmente, gracias a las donaciones externas. La lista de donantes es enorme, y en ella aparecen algunos nombres españoles, aunque sólo de particulares. No hay ninguna institución española, pública o privada, que ayude a los TCVs. Las necesidades de un sistema educativo como el tibetano son muchas: tienen que crear sus propios libros, enseñar a los profesores en centros especializados, formar a las madres de hogar, etc. Para ayudar a que los jóvenes puedan integrarse en la sociedad, al acabar sus estudios tienen hostales en diferentes ciudades de la India donde ellos pueden vivir desde que van a la universidad. También cuentan con sus propios programas de formación profesional y su mecanismo autóctono de bolsa de trabajo.
La otra institución específicamente tibetana para preservar su cultura y formar a los jóvenes son los monasterios budistas, que son universidades monásticas, donde los jóvenes monjes tienen un tutor que cuida de su educación. La educación está organizada de acuerdo a diferentes niveles de enseñanza y dura, aproximadamente, veinte años. Por iniciativa del Dalai Lama actualmente en los monasterios los planes de estudios incluyen ciencias, idiomas y asignaturas como historia o matemáticas, además de la formación monástica tradicional (filosofía, psicología, lógica, metafísica, ética budista, cosmología, etc.). De los seis mil monasterios que llegó a haber en Tíbet antes de la invasión china hoy sólo quedan diecisiete, de los más de quinientos mil monjes sólo quedan cerca de seis mil, y la práctica budista en Tíbet está muy restringida. (por ejemplo, mostrar hoy una imagen del Dalai Lama está penado con la cárcel). Por esto los monasterios budistas en el exilio son vitales para la preservación de la cultura, la filosofía y las tradiciones tibetanas.
El Departamento de Educación supervisa actualmente 73 escuelas tibetanas, excluyendo a las secciones de preescolar y las escuelas privadas - en la India y Nepal en los distintos órganos administrativos autónomos. Hay alrededor de 24.000 estudiantes y 2.200 miembros del personal de estas escuelas. La escuela autónoma órganos de administración incluyen: Central Tibetana Administración de las Escuelas (28 escuelas), Aldeas Infantiles tibetano (18 escuelas), tibetana Casas de la Fundación (3 escuelas), Sambhota tibetana Escuelas Sociedad (12 escuelas), y león de la nieve de la Fundación (12 escuelas). Más información en los enlaces: http://tibet.net/his-holiness/
http://tibet.net/education/

Para ampliar la información del exilio tibetano consultar las webs (en inglés):

Govern Tibetà a l'Exili: www.tibet.net

Parlament tibetà a l'Exili: www.tibet.net/about-cta/legislature

Tibetan's Children Villages: www.tcv.org.in